اثر استخدام أسلوب المراجعة الذاتية في تعلم مهارتي الربطة الوتدية المفتوحة والمغلقة لدى الفرق الكشفية في المدارس المتوسطة لمركز محافظة البصرة

الملخص

          شمل البحث على خمسة فصول، الفصل الأول والذي تطرق فيه الباحث إلى المقدمة وأهمية البحث إذ تعد المهارات الكشفية إحدى الفنون التي يتضمنها المنهاج الدراسي في المدارس المتوسطة لدرس التربية الرياضة، فهي تشتمل على مجموعة من المهارات تتطلب من الكشاف ان يتعلمها ويتمكن من أدائها فتعلم المهارة والقدرة على أدائها يعد شرطاً أساسياً في إتقانها، اما مشكلة البحث تجلت من خبرة الباحث ومتابعته في هذا المجال قد لاحظ وجود ضعف بارزا في أداء مهارتي الربطة الوتدية المفتوحة والمغلقة من قبل طلبة المدارس المتوسطة كونهم مبتدئين وبحاجة إلى التنويع في الأداء وعدم استخدام نمط  وأسلوب واحد اذ لابد من الاعتماد على الأساليب المتطورة والحديثة والتي تلبي رغبات وإمكانيات الطلبة وفقا لمبدأ الفروق الفردية وأسلوب المراجعة الذاتية واحد من هذه الأساليب لذا تم صياغة المشكلة بالسؤال الأتي:ما هو الأسلوب التدريسي المفضل في تعليم المهارات الكشفية  لدى طلبة المدارس المتوسطة؟ وهدفت الدراسة إلى التعرف على اثر استخدام أسلوب المراجعة الذاتية في تعلم مهارتي الربطة الوتدية المفتوحة والمغلقة لدى الفرق الكشفية في المدارس المتوسطة لمركز محافظة البصرة، واستخدم الباحث المنهج التجريبي حيث شمل مجتمع البحث على الفرق الكشفية في المدارس المتوسطة لمحافظة البصرة والبالغ عددهم 48كشافا وقد اختار الباحث العينة بالطريقة العمدية قسمت إلى مجموعتين تجريبية وضابطة كل منهما (24) كشافا، واستنادا الى النتائج التي توصل اليها الباحث من خلال تحليلها ومناقشتها في الفصل الرابع , وتوصل إلى أهم الاستنتاجات وهي إن استخدام أسلوب المراجعة الذاتية أكثر فاعلية من  الطريقة التقليدية في تعليم بعض المهارات الكشفية وأوصى الباحث بعدة توصيات كان من بينها استخدام أسلوب المراجعة الذاتية كونه أحد الأساليب الحديثة في برامج تدريس و إعداد طلبة المدارس المتوسطة وخاصة في تعليم المهارات الكشفية.