المستوى المعرفي لمعلمي ومعلمات الكادر الابتدائي باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه في مركز محافظة البصرة

الشريط الجانبي للمقالة

pdf
منشور: Jan 15, 2026
DOI: https://doi.org/10.55998/jsrse.v36i1.1280
الكلمات المفتاحية:
المستوى المعرفي - فرط الحركة - تشتت الانتباه

محتوى المقالة الرئيسي

Muhannad Khairallah Alhajaj
Qaswar Abdul Hamid Abdul Wahid
Basrah University
Muntadhar Majeed Ali
Basrah University

الملخص

تكمن اهمية البحث : المستوى المعرفي لدى الكوادر في تحسين مستوى التلاميذ المصابين بهذا الاضطراب وذلك من خلال معرفة التعامل معهم بتداخلات تربوية تلائم حالاتهم تهدف الى دمجهم مع اقرانهم من التلاميذ الاصحاء ، اما مشكلة الكشف عن تصورات معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية في محافظة البصرة (مركز المدينة فقط) من خلال التنسيق بين كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة ومديرية تربية البصرة لمعرفة درجة ومستوى معلمي المرحلة الابتدائية بهذا النوع من الاضطراب السلوكي الموجود لدى بعض التلاميذ ومن ثم وضع مقترحات تربوية معتمده على خبرة الكوادر لتسهم في تخفيف هذا السلوك. وهدفت الدراسة الى دور الكوادر التربوية من المعلمين والمعلمات العاملين في المدارس الابتدائية وذلك من خلال معرفة مستواهم الثقافي باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه لما له من دور إيجابي من خلق بيئة تعليمية إيجابية للمصابين بهذا الاضطراب. اما فروض البحث هناك تباين في مستويات تصورات معلمي المرحلة الابتدائية باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه. واجري البحث على معلمين ومعلمات المرحلة الابتدائية لبعض مدارس مركز محافظة البصرة.للعام الدراسي 2024-2025. للفترة من 12 / 11 /2024 ولغاية 20 / 3 / 2025. الفصل الثالث: إجراءات البحث الميدانية اعتمد الباحث على المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي الميداني. الفصل الرابع: عرضت النتائج وتحليلها ومناقشتها. الفصل الخامس: استنتج الباحثون ان مستوى معرفة معلمي ومعلمات المدارس الابتدائية في مركز محافظة البصرة باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه كانت متوسطة. ضرورة تضمين برامج إعداد المعلمين بالمعارف النظرية والعملية الحديثة عن اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة.

تفاصيل المقالة

كيفية الاقتباس
Khairallah Alhajaj, M. ., Abdul Hamid Abdul Wahid, Q. ., & Majeed Ali, M. (2026). المستوى المعرفي لمعلمي ومعلمات الكادر الابتدائي باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه في مركز محافظة البصرة. مجلة دراسات وبحوث التربية الرياضية, 36(1), 869–887. https://doi.org/10.55998/jsrse.v36i1.1280
إصدار
مجلد 36 عدد 1 (2026)
القسم
Articles
Creative Commons License

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

المراجع

Ameer, H. A., Muslim, A. J., & Abdullah, H. (2023). The Effect of High Temperatures on Some Functional Indicators and The Sharpness of Attention for the Players of the Basra City Team with the Fencing Epee Weapon Journal of Studies and Researches of Sport Education. Journal of Studies and Researches of Sport Education, 33(1), 2023.

ZGHAIR, A. R., & MUSLM, A. J. (2023). The relationship between performance endurance and some functional and chemical indicators and attention acuity among competitive and non-competitive wrestlers. Journal of Studies and Researches of Sport Education, 33(2), 5–42.

Al-Hussein, A. K. (2017). Evidence-based practices in special education: The optimal approach to dealing with students with disabilities. Journal of Special Education and Rehabilitation, 6(21), 52–91.

Al-Zra'a, N. A. (2007). Attention deficit hyperactivity disorder: A practical guide for parents and specialists (1st ed.). Dar Al-Fikr.

Mohammed, W. Y., & Abd, H. M. (1999). Statistical applications and computer use in physical education research. Dar Al-Kitab for Printing and Publishing.

Mohammed, B. A., & Aisha. (2017). Quality of the school environment and its relationship with mental health among a sample of primary school teachers in Laghouat Province. Journal of Psychological and Educational Studies, (18).

Radwan, M. K. (2017). Perceptions of basic school teachers in Jordan regarding attention deficit hyperactivity disorder [Published research paper].

Saleh, H. A. W. (2018). Hyperactivity among primary school students from their teachers' perspectives. Journal of the Faculty of Education (Assiut), 34(2), 586.

Suleiman, M. S. S. (2015). Teachers' knowledge of attention deficit hyperactivity disorder at the primary school level. Islamic University Journal of Educational and Psychological Studies, 23(1), 98–121. http://search.mandumah.com/Record/650127