أثر الذكاء البصري–الفضائي باستخدام استراتيجية Small-Sided Games في تطوير مهارة المراوغة لدى طلاب المرحلة الإعدادية بكرة القدم
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
وتكمن أهمية البحث الحالي في كونه يسعى إلى الربط بين الذكاء البصري–الفضائي واستراتيجية الألعاب المصغرة بوصفهما مدخلين حديثين في العملية التعليمية والتدريبية، وما لذلك من أثر في تطوير مهارة المراوغة لدى طلاب المرحلة الإعدادية. ويُتوقع أن يسهم هذا البحث في توضيح الدور الإيجابي للقدرات الإدراكية–المعرفية في تحسين الأداء المهاري، وإبراز فعالية الألعاب المصغرة كوسيلة تعليمية تتيح للطلاب بيئة تعلم ممتعة وتفاعلية تشجع على الممارسة النشطة، مما يفتح المجال أمام المدرسين والمدربين لتبني أساليب تدريس حديثة تواكب متطلبات التطوير التربوي والرياضي.. اما مشكلة البحث تُعَدّ مهارة المراوغة من المهارات الأساسية في الأنشطة الرياضية الجماعية، إذ تُمكّن الطالب من تجاوز المنافس وخلق فرص هجومية تسهم في تحسين مستوى الأداء. إلا أن الملاحظ في واقع التربية الرياضية داخل المدارس الإعدادية أن تعليم هذه المهارة غالبًا ما يتم بالأساليب التقليدية التي تركز على التكرار الميكانيكي للحركة بعيدًا عن الجوانب الإدراكية والمعرفية المرتبطة به بهما وبذلك تتحدد مشكلة البحث في السؤال الآتي:
هل يسهم تنمية الذكاء البصري–الفضائي باستخدام استراتيجية الألعاب المصغرة (Small-Sided Games) في تطوير مهارة المراوغة لدى طلاب المرحلة الإعدادية؟
اما اهداف البحث التعرف على مستوى الذكاء البصري–الفضائي لدى طلاب المرحلة الإعدادية.وإعداد برنامج تدريبي باستخدام استراتيجية Small-Sided Games لتنمية الذكاء البصري الفضائي و التعرف على أثر تنمية الذكاء البصري–الفضائي باستراتيجية Small-Sided Games في تطوير مهارة المراوغة لدى طلاب المرحلة الإعدادية.
,واستخدم الباحث المنهج التجريبي شبه التجريبي (Quasi-Experimental Design)، حيث يتم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تتلقى التدخل باستخدام استراتيجية Small-Sided Games ومجموعة ضابطة تتلقى التعلم التقليدي ـ تحدد مجتمع البحث بطلاب الصف الرابع الاعدادي / مدرسة الثانوية الشرقية للبنين / مديرية تربية الكرخ العامة (2024 – 2025) والبالغ عددهم ( 40 ) طالب موزعين على شعبتين دراسية وبعد استبعاد الطلاب المتغيبين عن الاختبارات والدروس لأكثر من مرة. إذ بلغ عدد أفراد العينة (35) طالب، اختار الباحث منهم (30) طالب موزعين على شعبتين (ا،ب) بالطريقة العشوائية لتمثل احدهما المجموعة التجريبية والثانية تمثل المجموعة الضابطة كل مجموعة تتكون من (15)طالب وهم من مرحلة عمرية ودراسية واحده ،وتم اختيار عينة مجتمع البحث بالطريقة العمدية. و توصل الباحث إلى بعض من الاستنتاجات. البرنامج التعليمي أدى إلى تحسن معنوي في مهارة المراوغة Zig-Zag لدى المجموعة التجريبية. والبرنامج التعليمي ساهم في تحسين الذكاء البصري–المكاني لدى الطلاب. و المقارنة بين التجريبية والضابطة أظهرت فروق معنوية لصالح التجريبية في القياس البعدي–البعدي .ووجود ارتباط معتدل معنوي بين الأداء القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية، مما يعكس استمرارية التحسن. أما أهم التوصيات التي اوصى بها الباحث : تطبيق برامج تعليمية متخصصة لتطوير المراوغة والذكاء البصري–المكاني لدى طلاب المرحلة الإعدادية .وإدراج أنشطة تنمي الذكاء البصري–المكاني ضمن المناهج الرياضية لتعزيز المهارات الحركية والمعرفية. وإجراء تدريبات دورية بعد انتهاء البرامج لضمان استمرارية التحسن. إجراء دراسات مستقبلية باستخدام عينات أكبر وأدوات تقييم متنوعة لزيادة دقة النتائج..
تفاصيل المقالة

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
المراجع
Abdullah, A. J. A. (2024). Obstacles to the application of artificial intelligence systems in colleges of physical education and sports sciences in Iraq. Journal of Studies and Researches of Sport Education, 34(4).
Assim, M. (2022). The Effectiveness of Artificial Intelligence and Strategic Planning in Building Mental Modeling to Improve Sports Performance in Karate. Journal of Studies and Researches of Sport Education, 32(2), 365–374. https://doi.org/10.55998/jsrse.v32i2.356
Hussein, R. A. A. (2014). The impact of the use of Kilro strategy and stereoscopic images on learning some offensive skills with shish weapons. Modern Sport, 13(2), 56–67.
Kadhim, H. K., Labid, A. R., & Zughair, H. O. (2024). An analytical study of the levels of field intelligence among scout leaders in the Sports and School Activities Department. Journal of Studies and Researches of Sport Education, 34(1).
Khazal, H. J., Kadhum, W. H., Hussein, R. A., & Mohammed, F. H. (2025). Psychological and social pressures on people with various disabilities from the perspective of their teachers in Iraq. Journal of Studies and Researches of Sport Education, 35(3), 48–60. https://doi.org/10.55998/jsrse.v35i3.1078
Manahi, K. S., & Karim, S. M. (2016). Preparation of specialized physical exercises with some means of physical therapy for the treatment of stressWinning of excessive pregnancy on the back muscles when players lift the heavies and build Bodybuilding and physical strength. Journal of Studies and Researches of Sport Education, 48, 367–372.
Mohammed, A. A. J. (2025). The effect of muscle stretching exercises using some resistances on flexibility, muscle strength endurance and some basic skills in youth volleyball. Journal of Studies and Researches of Sport Education, 35(1), 415–427. https://doi.org/10.55998/jsrse.v35i1.825
Abdallah, K. H. (2019). Active teaching methods and their impact on developing students’ cognitive and motor abilities. Journal of Physical Education Studies, University of Baghdad.
Abdel-Hamid, J. (2003). Multiple intelligences and their educational applications. Dar Al-Fikr Al-Arabi.
Abdel Kareem, N. (2012). Measures of intelligence and mental abilities. Dar Al-Maseera.
Abdel Latif, A. A. (2019). Effectiveness of specialized training programs in improving physical and skill performance among intermediate school students. Journal of Sports Sciences, University of Baghdad, 12(3), 45–62.
Abdulrahman, H. (2020). Developing visual–spatial intelligence through guided motor exercises among students. Iraqi Journal of Physical Education, 6(4), 55–72.
Abdulrahman, S. (2020). Effectiveness of small-sided games in developing some fundamental football skills. Journal of Physical Education Studies, University of Baghdad.
Azzawi, Z. S. (2021). The effect of training programs on improving physical and cognitive performance among intermediate school students. Journal of Educational and Sports Research, University of Diyala, 8(2), 77–93.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Sage Publications.
Dellal, A., et al. (2011). Small-sided games in soccer training.
El-Sharkawi, M. (2002). Measurement and evaluation in physical education (p. 145). Dar Al-Fikr Al-Arabi.
Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books.
Gardner, H. (1999). Intelligence reframed: Multiple intelligences for the 21st century. Basic Books.
Hill-Haas, S., Dawson, B., Impellizzeri, F. M., & Coutts, A. J. (2011). Physiology of small-sided games training in football: A systematic review. Sports Medicine, 41(3), 199–220.
Mohamed, A. S. (2018). Visual–spatial intelligence and its relationship to motor performance among secondary school students. Journal of Sports Sciences, Faculty of Physical Education, University of Alexandria.
Mustafa, S. (2018). The effect of practical training on improving fine motor skills among intermediate school students. Journal of Sports Sciences, University of Baghdad, 11(1), 33–50.
Naim, A. M. (2005). Football tests (p. 112). Dar Al-Fikr Al-Arabi.
Saeed, W. (2022). The effect of using assistive tools in training on developing motor skills and visual–spatial intelligence. Al-Mabadee Sports Journal, University of Wasit, 10(1), 101–118.
Sánchez, M., Yagüe, J. M., & Fernández, J. J. (2017). Small-sided games and technical–tactical training in soccer: A review. Revista de Psicología del Deporte, 26(3), 75–81.
Sami, K. I. (2020). Modern teaching methods in developing fundamental football skills for juniors. Journal of Physical Education and Sports Sciences, University of Mosul.
IASJ
CC-BY-4.0
turnitin
ISSN
DOAJ
Crossref
GoogleScholar
Orcid