تنظيم البيئة الصفية للتدريس بجو الإبداعوأثرهافي التفكير الرغبي المنطقي وأداء مهارتي المناولة الصدرية والمرتدةبكرة السلة للطالبات

الملخص

مستخلص البحث

هدف البحث إلىبناء مقياس التفكير الرغبي المنطقي لأداء مهارات كرة السلة لطالبات الصف الخامس الإعدادي، وتنظيم البيئة الصفية للتدريس بجو الإبداع في درس التربية الرياضية، التعرف على أثرها في التفكير الرغبي المنطقي، وفيأداء مهارتي المناولة الصدرية والمرتدة بكرة السلةلدى طالبات الخامس الإعدادي، والتعرف على أفضلية التدريس بتنظيم البيئة الصفية لجو الإبداع في التفكير الرغبي المنطقي وأداء مهارتي المناولة الصدرية والمرتدة بكرة السلة لطالبات الخامس الإعدادي، وأعتمد منهد البحث التجريبي بتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة على عينة من طالبات إعدادية إجنادين للبنات ضمن التشكيلات الادارية للمديرية العامة لتربية الرصافة/1، للعام الدراسي (2024-2025)، البالغ عددهن (46) طالبة اختيرن عشواياً بنسبة (41.096 %) من هذا المجتمع، وتم بناء المقياس على (90) طالبة اختيرن عشواياً بنسبة (61.644 %) من هذا المجتمع باعتماد اجراءات ميدانية ومعالجات إحصائية متسلسلة، كما تم إعداد وتطبيق تمرينات المواقف التعليمية في تفصيلاتتنظيم البيئة الصفية لجو الإبداع على طالبات المجموعة التجريبية، أستمر تطبيقها بواقع درس واحد في الاسبوع ولمدة (8) اسابيع، خصصت لكل مهارة منهما (4) اسابيع متتالية، أما طالبات المجموعة الضابطة فإنهن يطبقن تمريناتهن في جو البيئة الصفية المتبع، وبعد انتهاء التجربة تم معالجة النتائج بنظام (SPSS)لتكون الإستنتاجات بإن مقياس التفكير الرغبي المنطقيلأداء مهارات كرة السلةملائم لطالبات الصف الخامس الإعدادي، ويصلح لِما أُعد من أجله، ويتمتع بالشروط العلمية لقبول المقاييس العقلية السيكومترية، وإن التدريس بتنظيم البيئة الصفية لجو الإبداعفي دروس التربية الرياضية يلائم خصوصية طالبات الصف الخامس الإعدادي، ويساعد تطبيق التدريس بتنظيم البيئة الصفية لجو الإبداعفي تحسين التفكير الرغبي المنطقيلأداء مهارات كرة السلة، وفي تحسين أداء مهارتي المناولة الصدرية والمرتدة بكرة السلةلدى الطالبات اللواتي يدرسن بها، وبتفوق على أقرانهن اللواتي يدرسن بدونها، مما أوصت الباحثة بإنه من الضروري التركيز على أستثارة دافعية الطالبات بإستثمار جو الإبداع في درس التربية الرياضية للدفع بالطالبات لبذل الجهود في تحقيق الأهداف التعليمية لهذا الدرس بكرة السلة تحديداً، ومن الضروري إيجاد بيئة صفية تدعم التفكير الرغبي المنطقي لِما له من دور في تمكين الطالبات من تقدير أمكاناتهن للإيفاء بمتطلبات درس التربية الرياضية من أداء مهارتي المناولة الصدرية والمرتدة بكرة السلة.