ميزات إدخال تقنيات اللياقة البدنية في العملية التعليمية لمؤسسات التعليم العالي
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تكمن المشكلة الأساسية التي يعالجها هذا البحث في التناقض الواضح بين إمكانات تقنيات اللياقة البدنية الهائلة في تحسين الصحة البدنية والنفسية للطلبة وبين الواقع المتواضع لاستخدامها في العملية التعليمية لمؤسسات التعليم العالي وتتجلى مظاهر هذه المشكلة ضعف الدافعية نحو التربية البدنية التقليدية والفجوة التكنولوجية في الممارسة التعليمية وغياب النماذج التطبيقية المتكاملة ويهدف البحث الى تصميم وتقنين مقياس لتقنيات اللياقة البدنية في العملية التعليمية لمؤسسات التعليم العالي والتعرف على مستوى استخدام تقنيات اللياقة البدنية (كالتطبيقات الذكية والأجهزة القابلة للارتداء) في العملية التعليمية بمؤسسات التعليم العالي والتعرف على الفروق ذات الدلالة الاحصائية في مستوى أستخدام تقنيات اللياقة البدنية في العملية التعليمية لمؤسسات التعليم العالي بحسب متغير الجنس (ذكور – اناث). واستخدم الباحث المنهج الوصفي ذو العلاقات الارتباطية وتكون مجتمع البحث من 530 طالبا وطالبة شكلوا نسبو مئوية مقدارها 36.66% وقد اسفرت نتائج البحث الحالي إلى اتجاه إيجابي عام لدى طلبة مؤسسات التعليم العالي نحو استخدام تقنيات اللياقة البدنية في العملية التعليمية ونسبة مرتفعة من الطلبة يمتلكون مهارات أساسية في التعامل مع التقنيات الرقمية، مما يعكس جاهزية الطلبة لاستخدام هذه التقنيات دون حاجة إلى تدريب مكثف ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في جميع محاور المقياس، وكانت لصالح الذكور في المحاور الإيجابية الأربعة (الكفاءة الذاتية، الفائدة المدركة، سهولة الاستخدام، الاتجاهات والدافعية)
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
المراجع
Abdul Ghaffar, H., Khudhai, Z. J., & Jawad, W. K. (n.d.). Relative Evaluation of Physical Fitness and Functional Indicators as Determinants of Respiratory Reserve among Futsal Players and Middle-Distance Runners Article information Relative Evaluation of Physical Fitness and Functional Indicators as Determinants of Respiratory Reserve among Futsal Players and Middle-Distance Runners. https://doi.org/10.55998/jsrse.v36i1.1284©Authors
Abd al-Rahman, Saad (1991): Measurement and Evaluation, Al-Falah Library, Kuwait.
Al-Jarjawi, Ziyad Abd Ali (2010): Methodological and Educational Principles for Constructing a Questionnaire, 2nd ed., Abna’ Al-Jarrah Press, Gaza, Palestine.
Anastasi, A. (1976): Psychological Testing, 4th ed., New York, The Macmillan Company.
Ebel, R. L. (1972): Essentials of Educational Measurement, 2nd ed., New Jersey, Prentice-Hall.
Jaber, Abdel Hamid, and Ahmed Khairy Kazem (1996): Research Methodologies in Education and Psychology, Dar Al-Nahda Al-Arabiya, Cairo.
Ke, D., Lu, D., Cai, G., Wang, X., Zhang, J., & Suzuki, K. (2021). Chronological and Skeletal Age in Relation to Physical Fitness Performance in Preschool Children. Frontiers in Pediatrics, Volume 9-2021. https://doi.org/10.3389/fped.2021.641353
Li, X., Tan, W. H., Bin, Y., Yang, P., Yang, Q., & Xu, T. (2025). Analysing Factors Influencing Undergraduates' Adoption of Intelligent Physical Education Systems Using an Expanded TAM. Education and Information Technologies, 30(5), 5755-5785.
Maksymova, K. (2022). Formation of a Culture of Student Health Using Fitness Technologies in Higher Education Institutions. Physical Rehabilitation and Recreational Health Technologies, 7(14).
Melhem, Sami Muhammad (2001): The Psychology of Learning and Instruction: Theoretical and Applied Foundations, Dar Al-Masirah for Publishing, Amman
Zelenska, L., & Zelenskyi, R. (2019). Use of the Potential of Fitness Technologies in the Organization of Physical Education in Higher Educational Institutions. Pedagogical Sciences, (73), 45-52.
IASJ
CC-BY-4.0
turnitin
ISSN
DOAJ
Crossref
GoogleScholar
Orcid