أثر استراتيجية التكرار المتباعد في التحصيل المعرفي وتعلم فعالية ركض (4 × 100 م بريد) لطلاب المرحلة الاولى كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة - جامعة المثنى

الشريط الجانبي للمقالة

منشور: Mar 18, 2026
DOI: https://doi.org/10.55998/jsrse.v36i2.1469
الكلمات المفتاحية:
الكلمات المفتاحية : طرائق التدريس ، الساحة والميدان ، فعالية 4 في 400 بريد

محتوى المقالة الرئيسي

Mohammed Muhsin
Al-Muthanna University

الملخص

        يهدف هذا البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية التكرار المتباعد في التحصيل المعرفي وتعلم فعالية ركض (4×100م تتابع) لدى طلاب المرحلة الأولى في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة – جامعة المثنى للعام الدراسي (2024–2025). استخدم الباحثان المنهج التجريبي بأسلوب المجموعتين المتكافئتين (تجريبية وضابطة) لملاءمته طبيعة البحث. بلغ مجتمع البحث (85) طالباً، وتم اختيار عينة مكونة من (43) طالباً بطريقة عشوائية، حيث مثلت شعبة (ج) المجموعة التجريبية، وشعبة (د) المجموعة الضابطة. تضمنت إجراءات البحث تطبيق الاختبارات القبلية، ثم تنفيذ استراتيجية التكرار المتباعد على المجموعة التجريبية، تلاها إجراء الاختبارات البعدية. أظهرت النتائج وجود فروق معنوية لصالح الاختبار البعدي في كل من التحصيل المعرفي ومهارتي الاستلام والتسليم لدى أفراد المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة. كما بينت النتائج أن استخدام استراتيجية التكرار المتباعد أسهم بشكل فعال في تحسين الأداء الفني للطلاب من خلال تعزيز الفهم، والتذكر، واسترجاع المعلومات، فضلاً عن تطوير الاستجابة الحركية لديهم. واستنتج الباحثان أن هذه الاستراتيجية تعد من الأساليب الحديثة الفاعلة في التعلم النشط، والتي تسهم في رفع مستوى التحصيل المعرفي وتعلم المهارات الحركية. ويوصي الباحثان بضرورة اعتماد هذه الاستراتيجية في تدريس فعاليات الساحة والميدان، لما لها من دور إيجابي في تحسين مخرجات العملية التعليمية.

تفاصيل المقالة

كيفية الاقتباس
Muhsin , M. (2026). أثر استراتيجية التكرار المتباعد في التحصيل المعرفي وتعلم فعالية ركض (4 × 100 م بريد) لطلاب المرحلة الاولى كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة - جامعة المثنى . مجلة دراسات وبحوث التربية الرياضية, 36(2). https://doi.org/10.55998/jsrse.v36i2.1469
إصدار
مجلد 36 عدد 2 (2026)
القسم
Articles
Creative Commons License

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

المراجع

 ظافر هاشم إسماعيل : الأسلوب التدريسي المتداخل وتأثيره في التعلم والتطور من خلال الخيارات التنظيمية المكانية لبيئة تعليم التنس ، أطروحة دكتوراة ، جامعة بغداد ، كلية التربية الرياضية ، 2002 .

 قاسم لزام صبر: موضوعات في التعلم الحركي ، العراق ، مطبعة التعليم العالي، 2005 .

 ناهده عبد زيد الدليمي . أساسيات في التعلم الحركي ، ط1 ، دار الضياء للطباعة والتصميم ، العراق ، 2008م .

 S Schmidt , A . Richard and Robert , A – Bjork , op . cit –1992 pp 281 – 291 .

 Stein , m.t. stiuluting creativity . vol . I,Neyourk , Acdemic press .